站在历史的潮头回顾波澜壮阔的脱贫历程，我国全面打赢脱贫攻坚战，创造了彪炳史册的人间奇迹，彰显了不同凡响的中国力量与中国风采。
在南方五省区的脱贫攻坚进程中，南方电网公司在多个领域持续不懈地贡献着南网力量，教育扶贫领域同样交出了引人注目的南网答卷。2019年，南方电网公司推出南网知行书屋品牌项目(以下简称“项目”)，截至2020年，共建成50间南网知行书屋(以下简称“书屋”)，在广西东兰县、云南维西县实现了所有乡镇寄宿制小学全覆盖。
用行动在大山深处传递希望之光，启迪孩子们藉由阅读增长见识、开拓视野，形成求知的好习惯，打开梦想之门。
2021年11月19日，南方电网公司宣布继续投入1.5亿元建设南网知行书屋，“十四五”期间，将为云南、贵州、广东、广西和海南五省区小学援建300间。
截至目前，项目共在南方五省区建设书屋152间，覆盖28个县(市/区)151所小学，平均为每所书屋购买书籍超4000册，直接受益学生超10万人次。
南网知行书屋以润物无声的方式，为一个个求知孩童搭建“梦想之梯”，在大山深处培植出一朵朵“梦想之花”，为改善乡村教育提供了“南网样板”。
缘起
为什么要建南网知行书屋？“为贫困地区小学生做些事”
2019年3月，南方电网公司发起南网知行书屋项目，通过建设书屋，为贫困地区的孩子做些实事。初步设想与五省区教育部门合作，集中时间办一批书屋，全网统一行动统一品牌，面向乡村，依托学校，长期帮扶。
为此，南方电网公司宣传文化部针对项目组织了一次充分的前期调研，围绕“建成什么样的书屋”“如何发挥书屋作用”两大核心问题，精准摸排当地学校、学生的需求，并在同年5月举办的系统内扶贫干部培训班上专门组织了一次座谈，多名扶贫干部参与研讨。配备哪些软硬件设施，和当地的阅览室读书角有什么差别，如何与当地的教育水平相衔接，结合前期调研情况，参会的各位扶贫干部集思广益，最终形成初步的书屋建设方案。“标准化、模块化，外观、装修统一，每间书屋都是一样的。”南方电网公司战略规划部农电与乡村振兴经理唐宝说道。
对这次座谈，唐宝印象深刻，当时的他在云南省迪庆藏族自治州维西傈僳族自治县挂任县委常委、副县长，座谈前曾到维西当地的几所小学摸底调研。在他看来，这个项目意义重大，“在维西，小孩子来上学基本不花什么钱。学杂费、书费全免，还有免费的营养餐。即便这样，孩子们的厌学情绪还是比较严重，当地的控辍保学任务挑战非常大。”
唐宝认为，学生容易产生厌学情绪与西部地区教学手段相对单一，学生自小寄宿，了解外界信息的渠道非常有限等因素不无关系。“常常有孩子晚上翻墙跑掉，每个学校都有两三个甚至七八个这样的孩子。有了书屋这样有趣好玩的地方，或许可以帮助他们开拓眼界点燃梦想，给他们以希望，相信知识能改变命运。”唐宝说。
2019年，南方电网公司以东兰县和维西县作为试点，投入资金589万元，建成21间南网知行书屋，惠及学生19418名。硬件设计方面，建设理念以结合当地人文建筑特色、“功能分区、模块设计、简洁实用”为主，涵盖“求知”“践行”两大功能板块，设置书籍阅读区、写作书法区、电脑互动教学区、益智手工区等模块，并按照模块选配形成“全面型”“普通型”和“精简型”三种标准设计方案，各学校可根据规模、场地等实际条件选择建设方案。
唐宝介绍，南网知行书屋和学校已有图书室是一种互补关系，各个学校的很多图书来自社会捐赠，种植、养殖之类的书较为常见，适合学生尤其是小学生阅读的书不多。一间南网知行书屋一般配备4000余册书籍，500余种图书，适合不同年龄段孩子阅读。低年龄孩子绘本很多，与原有图书室有很强互补性。而且书屋功能齐全，平板电脑、电子读物、有声读物、一体机电子黑板等都有配备。“一部平板电脑容纳了4万册电子书，5000字有声读物，进一步填补了当地学校一直以来缺少适合低年龄段孩子阅读书籍的空缺，功能的丰富性远非图书室可比。”
在总结书屋设计、建设经验等基础上，2020年，南方电网公司进一步推广书屋建设，实现了东兰、维西两县乡镇小学全覆盖，并在广东省内帮扶点建设了11间南网知行书屋，累计直接惠及学生近2万余名。
用好
科学管理长期帮扶“我们决不当过客”
建好只是刚刚起步，管好用好是后续更重要的目标。按照“决不当过客”的理念，南网知行书屋项目从规划设计到后续的长效运作机制，全部进行过精心设计，环环相扣。
南方电网公司战略规划部总经理郑外生介绍，通过多方联动，教育部门、学校、南方电网公司所属单位积极参与了后续管理工作。包括建章立制，制定书屋运行管理机制，纳入学校日常管理体系，做好日常修缮等。开展“山里娃走进云课堂”等活动，邀请来自北京、深圳等地的名师依托南网知行书屋远程教学系统，开展线上授课，近千名学生参加，让乡村孩子享受到了更优质的教学资源。
但是随着书屋越建越多，管理和后续的维护方面遇到了瓶颈。“建到51间的时候，光靠挂职干部已经忙不过来了。”唐宝介绍，为了更好地践行“决不当过客”的理念，同时推动“南网知行”教育扶贫行动向可持续化、规范化、品牌化方向发展，进一步建好、管好、用活书屋，经过慎重考虑，南方电网公司与中国扶贫基金会签署协议共同设立南网知行教育发展基金，资金总规模1.5亿。
在中国扶贫基金会灾害救援项目部主任朱一存看来，“接手”前的南网知行书屋项目已经运作得相当不错。“项目的思路和逻辑非常清晰，整个理念设计得特别好，非常先进。在前期建设方面完整、全面，效率高、品质也非常好。”
唐宝介绍，在项目的选点上，南方电网与中国扶贫基金会均有共识，书屋将优先覆盖乡村振兴重点县、革命老区及涉藏地区等重点地区的中心校、寄宿制学校，这些学校往往学生数量多、在校时间长，办学教学条件相对薄弱。通过书屋，让更多欠发达地区的孩子也能享受到城市优良的教育资源和机会。
强强联合带来了哪些新面貌？
朱一存认为，首先在细化管理方面进行了更加科学的配置。她表示，结合欠发达地区、少数民族地区阅读教育实际需求研发书屋专用书目单，是项目最重要的工作之一。“我们邀请了业内专家，组建了专业的书单工作委员会。书屋的图书选品，主要目的是服务于学校师生的共读、阅读课程的开展，小组学习和研讨等新的阅读和学习的模式。”其次，合作以来也实行了更加精细的社群化管理。朱一存介绍，通过“乡村教师领读者计划”“乡村教师阅读俱乐部”“阅读课程培训”等计划，加强对教师群体的引导和培育。“4月份起，每个周三晚上会邀请校长、老师进入领读者计划，并为教师配对有着阅读实践和研究经验的专家老师，也会举办一些线下活动，搭建交流渠道。”
此外，还将抓住乡村小学校长这个关键，计划开展“南网知行·乡村校长游学”“南网知行·赋能乡村课堂”以及“南网知行·示范学校评比”等活动，全方位促进书屋作用发挥；积极办活书屋，链接城乡教育资源，以南网知行书屋为载体、整合优质资源、带动整校发展，开展“南网知行·乡村夏令营”“南网知行·中科院老科学家科普行”以及“南网知行·远程课堂”等特色活动。
朱一存对南网知行书屋项目的未来发展十分看好，“这个模式很成功，未来可能还有更大潜力扩大推广，比如借鉴用于推动乡村阅读空间建设和探索方面。”
造梦
爱灌溉希望“用南网能量点燃孩子们心中的梦想”
宽敞明亮的课室、交互式电子白板、塞得满满当当的两排书柜……这个修建了一年多的南网知行书屋，成了广东省清远市英德市九龙镇寨背小学42个学生的阅读乐园。这些读物，承载着孩子们对未来、对外面世界的憧憬。
就读3年级的陈雨晴喜欢读《安徒生童话》，梦想是走出乡村，做一名大学教师；同在3年级的林城则喜欢阅读科幻作品，梦想是成为一名科学家，做一位“博士”；他俩的同班同学曾楚悦的梦想也是做一名教师，不过她觉得自己目前的成绩不够好，所以特别喜欢往书屋里钻。
42个孩子，怀揣着42个独立的梦想，在阅读中寻找逐梦的路径。“南网知行书屋，为孩子打开了通往世界的天窗。”寨背小学校长成国治说。
同样的场景还发生在云南省维西县白济汛乡中心完小杵打分校，该校依托书屋固化各班级“知行”阅读课程，开展课内阅读课、作文课、书法课、棋类和数算竞技等教学，不断丰富教学方式手段，确保教学质量稳步提升。学校能保证大家每天1小时课外读书时间，孩子可以根据自己的喜好选择书屋设备。
在该校三年级老师杨海燕看来，书屋是个给孩子“造梦”的地方，在阅读量增大和认知改变的共同作用下，孩子们对梦想的构建发生了很大变化。“越来越多孩子相信知识能改变命运，我们老师在课堂上天天灌输，都没有带大家到书屋看看这个瑰丽的世界、奇妙的故事带来的效果好。书屋里有个图书长廊，是个开放式的阅读空间，每天一下课，孩子们就迫不及待跑去占座读书。每次路过那里都有不少孩子在看书，这在以前，从没有出现过。”
杨海燕还举了一个例子，“我们班上有一个叫余奇的孩子，转过来的时候，不怎么爱学习，他的家长说这孩子读完小学就不读书了，当时心里是非常难过的。”让杨海燕没有想到的是，余奇和书屋发生了神奇的化学反应。“上周，我注意到他一直特别努力在默写古诗，就问他怎么爱学习了。他带我到书屋指着一本红色封皮的书，我记得内容是绘本和名言相结合的。他告诉我，这本书很好看。他在书屋这个环境的潜移默化下，改变了学习态度，也有了新的理想。他说不仅要读初中、高中，读完了还想去当兵。”
在广西，同学们可以在书屋里通过“南网知行”远程教学系统，听到来自北京、深圳、南宁、昆明等地的名校名师的远程教学。河池市东兰县武篆镇中心小学学生陈黎对此印象深刻，“我觉得这样的学习方式很好，不仅可以跟外地的老师互动接触，还能了解更多不知道的知识，对今后的学习很有帮助。”
广东省揭阳市揭西县大溪镇井美小学六年级学生李思浩的家长李玉秋说出了很多家长的心声，“我看过书屋的学习环境，是真的好，学习氛围也很浓。孩子变化明显，变得喜欢阅读，写作文也有进步，每次去书屋就特别开心，放学回家就会跟我说很多书屋里的事。”
李思浩的语文老师李瑞清认为，“相较于过去一年，我觉得学生的阅读理解能力及写作水平方面是有所提高的，很大程度上要感谢南网知行书屋这个平台，让学生通过课外阅读，在紧张的学习中得到放松，充实自己的词汇量。”
“南网知行书屋一直是我校最受欢迎也是从来没有闲置过的一间教室，给学校带来了全新的教学理念和知识传授模式，极大地丰富了教学内容，拓宽了学生的求学途径，学校老师和学生的使用频率持续攀升。”广东省汕尾市陆河县上护镇护东小学校长叶治院说。
春风洒雨露，润泽着一双双渴望了解山外世界的眼睛。像余奇、曾楚悦这样通过南网知行书屋找到了自己的梦想、借力追逐梦想的孩子还有很多。杨海燕说，她其实收获了很多感动，“南方电网公司的善举还对孩子们的人生观起到了很好的正向引导作用，除了他们最喜欢的书屋外，还给我们带来了青苗奖学金、微心愿等项目，孩子们在写自己感动的事或感谢信之类的作文时，也会提到长大了以后要成为像南方电网公司的叔叔阿姨一样有爱的人，要把这个爱心延续下去。”
为欠发达地区的小学做些事，给孩子们打开一扇梦想之窗，这是南方电网公司的“造梦”之梦。而今，乡村振兴的多彩画卷正在神州大地上徐徐铺开，南网知行书屋的故事还将继续，“我希望南网人不断探索的科学精神，能够在新一代的年轻人身上继往开来、薪火相传，在书中达到心之所向。”郑外生表示。
南网传媒全媒体记者 刘洋洋 通讯员 陈立楷 刘思娴 杨建娇 邱妙丹 刘思雨 赵钢 胡雨 李琛 展宁 缪世超
策划统筹：刘杰 南网传媒全媒体采访团队：刘洋洋 钟倩灵 徐毅 李志杰 周志旺
■ 快评
书屋之用
自2019年起至今，南方电网公司已在广东、广西、云南、贵州、海南五省区建设南网知行书屋152间，直接受益学生超10万人次。按照计划，“十四五”期间，将共为五省区援建300间书屋，届时书屋累计总数将达到350余间。
南网知行书屋在许多学校已经在发挥切实作用。未来，除了继续投入建设外，书屋或可从以下方面着力。
一是继续调动人的积极性。去年，记者在实地采访中发现，每个学校对书屋的使用频率不太一样，有的学校担心孩子会弄坏平板电脑，减少使用频次。书屋建设的初始用意正是让孩子多用、多看，只有“破万卷”，书屋才能最大化发挥作用。项目方应消除校方顾虑，明确这是一项久久为功的事业，让孩子在使用书屋设备时，更无后顾之忧。书屋的设备、图书是“冷”的知识，还需要“热”的人引导孩子阅读，这方面，项目方已经在发力，比如通过“乡村教师领读者计划”等加强对教师群体的引导和培训等。
二是书屋的本地化策略。项目建设伊始，考虑的是标准化，包括书目的选择等。后续耕耘中，可以继续细分，做一些本土化阅读课程。比如云南的风物自是与广西不同，云南省每个地方又有各自的风土人情，高原有高原的风采、谷地有谷地的传说，如何结合当地学生熟悉的事物制作阅读课程也甚为重要。这种熟悉，甚至可以包括种植水稻、采摘草果、养蜜蜂，因为山里的“土气”本来也是一种力量。
三是应该再加些“南网特色”。南网知行书屋的建设运维中，公司当地的员工不定期组织过一些活动，有些甚至逐渐拥有品牌效应，比如“电博士”等，活动主要侧重用电安全、电的科普。“知者行之始，行者知之成。”书屋是孩子“知”的起始，如同学校，最终，孩子都要走向社会，谋得一份职业，实践最后的“行”。这个过程中，如何做一份工，认识一份职业至关重要。南网知行书屋的后续运维中可以考虑增添一些“工业色彩”，让孩子对动手、对能源、对企业、对职业有更真情实感的感受。在书本的知识之外，打开更加真实的世界。 (刘杰)
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